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孩子学习一般,到底要不要报补习班

2020-08-19 15:09:31

孩子上三年级,资质一般,同学都在报各种各样学习的班,有英语辅导班,奥数班,怕孩子输在起跑线上,我也想报补习班拔高一下孩子,不知道合不合适呢?

答:不能输在“起跑线”,是多数父母的焦虑。但是,报不报补习班,并不存在什么好或者不好,关键还在于孩子。其次,我们要明确想报班的目的。报不报补习班,报什么样的班,不是看其它孩子报了什么,也不是为了让孩子满足我们预定的学习目标,而是看孩子的具体情况。在考虑报补习班之前,我们需要搞清楚,孩子成绩平平的原因。儿童心理学研究表明,除了智商外,影响孩子学习成绩的因素有很多。

比如:没有养成良好的学习习惯;没有找到学习的兴趣;学习环境的压力太大;与家长或者老师有抵抗排斥心理等等,这些都有可能影响孩子的学习质量。而孩子学习的具体过程是:接受信息、加工信息、存储信息,最后提取信息,每个环节都会影响学习的效果。

比如,孩子是否能接收到知识信息;是否能将接收到的信息进行转化等等。这些问题不解决,报补习班,几乎等于将孩子从学校的课堂送到补习班的课堂,学习的孩子始终是那个孩子,就算换个环境和老师,也很难有质的改变。其次,善于抓住长孩子的长处,促进自主学习动力。尺有所长,寸有所短。每个孩子都有自己的特点,不可能每个孩子都像一个模子里印出来的,德智体美劳全面发展,却也总能从孩子身上找到属于他们的特长。

比如,有的孩子表达能力强,有的孩子则逻辑能力好,有的孩子对语文着迷,有的孩子却对算数转得提溜快。所以说,孩子的资质如何,除非有专业人士的检测作为依据。否则,大多数判断,只是我们与“别人家孩子”对比的方式。

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拿自己孩子的短处去比人家孩子的长处,自然是永无止境。多数学习成绩堪忧的孩子,都是没有找到学习的兴趣,对学习没有信心,总觉得自己学什么都学不好。

这与父母平常的教育方式有极大关系。想要提高孩子对学习的自信心,报补习班是治标不治本。归根结底,还需要父母在平常的教育中,多挖掘孩子的优点和长处,将其良性放大,让孩子的长处和优点,得到鼓励和成长。由此增加的学习信心,再去填补弱项,才能实现齐头并进。

最后,尊重孩子的意愿。

对于三年级的孩子而言,自己的学习成绩如何、有什么样的学习目标等,基本上都有大概的方向。我们在考虑要不要给孩子报补习班时,可以先和孩子讨论,了解孩子的学习方向,询问他是否希望通过补习班的形式来提高成绩,亦或是课堂上有些知识没有掌握,希望“开小灶”。

在和孩子交流时,父母要保证态度坦诚。不要孩子说一句,家长就反驳一句,看上去苦口婆心。实际上,却堵住了了解孩子内心的通道。学习是一件非常私人的事。旁人能做的,始终也只有提醒和辅助。如果孩子对学习不感兴趣、没有目标,再多补习班,也只会削弱孩子学习的自信心,增加对学习的反感态度。

在给孩子挑选补习班时,尽量带着孩子一起,实地考察补习班的环境,不仅要了解补习班的资质、硬件条件、师资力量,还要尽量先让孩子试听几节课。一方面,既能减少由于环境不适应,导致经常换班;另一方面,让孩子感受到学习是自己的事,他有自己的决定权。因为,教育的关键是因材施教,而不是盲目从众。

兰州补习学校老师觉得尊重孩子认知阶段的发展,更多的应该是引导孩子去学会思考问题、解决问题,而不是把“希望”都寄托在报班上。

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